【宿州助听器】提示：这个基础训练应该每天坚持给孩子进行训练，直到孩子能够发好汉语拼音。

01——张大嘴练习

目的：通过训练，培养聋儿口部的张合能力，为今后发音做好训前准备。

活动方法：上下唇张开、闭合。动作要求自然柔和，舌头平放。不能后缩或隆起。二八拍练习。

训练方法与提示：

1、开始练习时，妈妈要先示范，帮助聋儿了解张大嘴的活动过程。

2、要求聋儿在训练时，保持轻松愉快的情绪，可以在音乐的伴奏下进行。

3、同时，可以利用双手（手指打开收拢）与嘴的张合同步训练。

4、此项练习，要求你每天必须做好。做完之后，可揉一揉腮部，使之放松。

训练聋儿容易出现的问题：

1、上下唇自然开合无力，而且有让他张开却张不开，让他闭嘴又闭不上的现象。

2、张开大嘴时，舌头乱抖动。如：有的舌头往上卷，有的舌头转着卷，还有的左右摆动。

3、嘴张开时，上下唇非常紧张，呈双唇紧收的状态。

以上主要原因是，由于聋儿长期不能有目的的进行唇舌自然言语活动练习，使他们的发音器官逐渐趋于不灵活的状态。当你的孩子已长大到了3—4岁甚至年龄 更大，想到训练他们说话时才发现他们的唇舌出现了不协调的问题，这是不能着急的事情。要有目的的长期坚持做细致的训练，才能使聋儿已处于不灵活的唇舌活动开。

观察与反馈

目标观察完成情况

A聋儿已能熟练地做练习，并知道其名称

B聋儿已基本能按要求完成张大嘴的练习

C聋儿能模仿妈妈的动作练习张嘴，但做的不规范

D聋儿不能跟着妈妈学做舌操，只想着玩

02——伸舌头练习

目的：锻炼聋儿舌头自然伸出的灵活性，为发好舌尖音做相应的准备。

活动方法：舌尖由下齿背带动舌部慢慢向外伸出，伸得越长越好，然后收回来。

训练准备：一块聋儿喜欢的糖块。

训练方法与提示：

1、训练时，先把糖放在聋儿嘴边，引导聋儿把舌头慢慢的伸出来舔到糖，并给予鼓励。

2、然后收起糖，您用手示意聋儿把舌头慢慢的伸出来，时间不要太长，应让聋儿有一个理解和熟悉活动要求的过程，可反复练习。

3、训练时要注意，先慢慢来，开始太用力了，容易把舌头拉伤。

4、舌头翘起时，可用小勺子轻轻帮助他放下来就可以了，并告诉他这样做是对的，然后再按要求检查聋儿的舌活动情况。

5、此项练习，要每天坚持练习。当聋儿熟悉了之后，可继续做快速弹动舌头的练习。训练完毕，应揉一揉腮部放松一下。

6、当孩子能够熟练的进行练习后，可以去掉糖块，让孩子自己练习。

训练聋儿容易出现的问题：

1、舌尖不能准确地放在下齿背或在口腔里乱摆动、不受控。

2、舌头伸不到唇的外边或只能伸出一点点接近唇边。

3、舌头在外伸的同时，舌头翘起。

4、伸舌头与张嘴练习混同，从而达不到舌头伸出的目的。

观察与反馈

目标观察完成情况

A聋儿已熟练地进行训练

B聋儿已基本能按要求完成训练，但舌头伸出的灵活度仍不是太好

C聋儿能跟着妈妈做模仿动作，但舌头伸不出来

D聋儿不能跟着妈妈做伸舌头的练习，也不知道该做什么

03——顶舌头练习

目的：培养聋儿舌部活动的灵活性及弹性。

活动方法：舌尖用力顶左腮，使左面部外侧鼓出一个包，顶得越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮，一左一右。二八拍练习。

训练方法与提示：

1、开始时，您要先做示范，让聋儿的小手去触摸您顶得鼓鼓的左右腮，您的表情好象在和聋儿一起捉迷藏一样，引起聋儿模仿的兴趣。

2、面对初训的聋儿舌头控制不住的问题，家长一定不要着急，要让孩子有一个练习的过程。

3、再让聋儿去做，经过多次练习，舌头的控制能力就会有提高。

4、此项练习，为唇舌操训练的第三节，要坚持天天练。舌头活动是否自然灵活，对发好音和将来与别人用正常语速交流起着很重要的作用

训练聋儿容易出现的问题：

1、舌头不能按您要求顶左右腮。

2、舌头在口腔内乱摆动，不受控制。

3、舌头顶左右腮部的力量很弱，从外部看不到有顶出的小包。

观察与反馈

目标观察完成情况

A聋儿已能熟练地做练习，并知道其名称

B聋儿已基本能按要求完成张大嘴的练习

C聋儿能模仿妈妈的动作练习张嘴，但做的不规范

D聋儿不能跟着妈妈学做舌操，只想着玩

04——卷舌头练习

目的：为今后学习好翘舌音做辅助性训练。

活动方法：舌头自然放平做好准备，张嘴同时把舌头伸到唇外，舔着上腭往后钩，钩得越深越好，然后慢慢恢复成伸舌状态，但要注意不要把舌头弄痛为好。

训练方法与提示：

1、训练时，家长可以和孩子一起到镜子面前，让聋儿看您活动的整个过程，再让聋儿模仿。

2、开始做的要慢些。模仿能力较差的聋儿，可以先做分解动作。如：张开嘴；舌头往外伸；卷起的舌头；往里钩。您让孩子把每一个细节活动都完成的很好后 再连贯地做出来，就是这一节我们要求的卷舌头练习了。

训练聋儿容易出现的问题：

1、双唇不能自然打开、闭合，使舌头不能往上卷，转动不灵活。

2、舌头不会往上卷，有的只能使舌头卷起一点点，往里钩难度很大。

3、练习时容易停止在某一活动范围，而不能柔和地完成全过程的训练。

观察与反馈

目标观察完成情况

A聋儿已能按要求正确地做舌操，也知道其名称

B聋儿基本能按要求做舌操，但舌头的灵活度不是很好

C聋儿能跟着妈妈做模仿，但自己却做不出来

D聋儿不能跟着妈妈学模仿，只是玩自己的

05——噘嘴练习

目的：培养聋儿自然活动双唇的能力，这对于发好双唇音将起到重要作用。

活动方法：双唇自然闭拢，向前突出，如同噘嘴的样子，然后自然地恢复。

训练方法与提示：

1、开始练习时，家长要先示范，让聋儿用小手去触摸你噘起的双唇。

2、过来让聋儿练一练。聋儿双唇噘起的力度不够时，你可以用手轻轻拉一拉孩子的双唇，使他的精力集中在双唇上。唇型的圆展，对聋儿是否能正确地发好双 唇音起着重要作用。

3、此项练习，为唇舌操的辅助性练习，请你在自然的环境中随时教聋儿做练习。

训练聋儿容易出现的问题：

1、唇的活动力量很弱或不能做到自然噘起双唇。

2、唇的活动过程不受控制。如：不能跟着节奏模仿；唇的活动不灵活等。

观察与反馈

目标观察完成情况

A聋儿已熟练、自然地做练习，并知道其名称

B聋儿基本能按要求完成训练，但唇部活动的力量较弱

C聋儿能跟着妈妈做模仿练习，但不能按要求完成训练

D聋儿不能跟着妈妈做噘嘴的练习，只玩自己的

06——咧嘴练习

目的：培养聋儿的双唇能柔和地向两侧自然拉动的能力。

活动方法：双唇自然闭合，嘴角向两侧拉开，露出上下咬合着的牙齿，然后自然恢复原状。二八拍练习。

训练方法与提示：

1、训练时，你可以准备一个小镜子，让聋儿看着镜子去模仿你的训练。

2、同时可以利用双手示意双唇向两侧拉。对于双唇活动能力稍差一点的聋儿来说，你还可以用拇指和食指轻轻屡聋儿的双唇，给聋儿以引导。

3、咧嘴活动的能力好与不好，对发好I Z C S等音影响很大，请加强训练。

训练聋儿容易出现的问题：

1、唇向两侧无拉动能力或拉动的能力很弱。

2、双唇活动只有一条线的的范围，有的闭拢拉开的过程不受控制。

观察与反馈

目标观察完成情况

A聋儿对此项训练已很熟悉，自然准确，而且知道其名称

B聋儿基本能按要求完成训练，但做的过程不是很自然

C聋儿能跟着妈妈进行模仿，但自己还不会做

D聋儿根本不能跟妈妈学习做咧嘴练习，只是自己玩

07——双唇练习

目的：通过训练，使聋儿双唇的前撮和两侧舒展的能力得以提高。

活动方法：双唇自然闭拢做好准备。双唇向前突出（噘嘴状），然后把双唇拉向嘴的两侧（咧嘴状），反复，二八拍后回到原位（自然放松）。这是双唇自然 活动的综合练习。

训练方法与提示：

1、训练时，要检查一下聋儿是否对噘嘴、咧嘴的分解动作有所了解和掌握。如果双唇的活动能力较差的话，要先做分解动作练习。

2、开始可慢一些，让聋儿从不会灵活地活动双唇，到会自然地活动双唇，这其间是有一个逐步发展过程的，对聋儿今后能用正常语速说话是有帮助的。

3、有时，聋儿对双唇的练习缺乏信心，比较紧张。训练时容易出现只模仿某部分，双唇活动的协调性和拉动能力较弱，柔韧度不够，节奏缓慢的问题，请您注意。

观察与反馈

目标观察完成情况

A聋儿能自然灵活地活动双唇，并知道练习的名称

B聋儿已基本能按要求进行训练，但双唇的灵活度不是很好

C聋儿能在提示下跟着妈妈进行模仿，但自己还是不会

D聋儿不能跟着妈妈进行训练，只是想玩自己的

08——弹舌头练习

目的：锻炼舌头快速伸缩的能力。

活动方法：张开大嘴，舌头平放，然后用很快的速度，反复做舌头伸出唇外又收回的动作，真正让舌头弹动起来。

训练方法与提示：

1、训练时，应让聋儿站好，不要端肩，情绪不要太紧张。

2、孩子配合的不好没关系，您要鼓励孩子先慢慢做，当孩子了解了您的要求之后，再要求孩子做的快一些，以达到舌头弹动自然的程度。

3、还可以在做弹舌头练习的同时，做“拉拉拉”的发音练习。

训练聋儿容易出现的问题：开始练习时，聋儿会出现舌头不听话的现象，让他伸却伸不出去，好不容易伸出去了，收回来的速度又很慢，有的甚至需要用手把舌头送回来。

观察与反馈

目标观察完成情况

A聋儿能按要求进行练习，而且自然灵活，知道其名称

B聋儿基本能完成训练，但舌头的灵活度不够

C聋儿能跟着妈妈进行模仿，但不能按要求完成训练

D聋儿不能和妈妈进行训练，只是玩自己的

09——舌舔上下唇

训练方法：舌尖伸出舔到上唇，再舔下唇，反复练习

目的：通过让舌头随意的弹动，使聋儿的舌部活动灵活自然。

训练方法与提示：

1、训练时，可先让聋儿做一做“弹舌头”的练习。因为这节练习是让聋儿在比较随意的弹动，达到活动舌头的目的，是做舔唇练习的基础，一定要做好。

2、对于初次训练的聋儿来说，有可能会出现舌头不会舔到上下唇的现象。这时，您可以用勺子轻轻推一下舌尖，有意识地让它舔到上下唇，待聋儿熟悉了之后 ，就可以轻松地做舌舔上下唇的练习了。

3、注意：开始训练时，舌头的灵活度不够，要慢慢练习，不要着急，而把舌部拉伤。

观察与反馈

目标观察完成情况

A聋儿能积极主动准确地完成训练，并知道其名称

B聋儿已基本能按要求完成训练，但舌头的灵活度还不是很好

C聋儿能在提示下跟着妈妈进行模仿，但自己不会按要求做练习

D聋儿不能跟着妈妈进行学习，对此项内容不感兴趣